小学三年级英语教案
知识点：《小学三年级英语教案》 收集：逮方俳 编辑：桂花
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Lesson 1
Teaching aims：
1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m … ,并能够在真实的语言环境中初步运用.
2、能够听、说、认、读单词： cat monkey
3、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容.
Main and difficult points:
能够熟练地掌握句型：Hello!I’m… 并熟练地应用在日常生活中.
Teaching aids:
相关的动物图片,录音机,头饰等.
Teaching procedure :
1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛.
2.Presentation：
a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候.然后让学生相互用Hello! 练习问好.
b.让学生到讲台上来,戴上Li Yan 的头饰说 Hello,I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍.
c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨,校园里来了一个外国小学生,同学们和他热情地打招呼.同时借助挂图,提问：Look,what’s this 并将贴在树后的动物图片进行移动,然后戴上面具说：Hi ,I’m Mimi.Hello,I’m Mimi.
d.听录音,让学生跟读,并要求学生用手指者句子、单词来认读.
3、Practice:
找朋友：将学生分成里外两个圆圈,听音乐转圈,每当音乐停止时,让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍.
4、Homework:
听本课录音,熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流.
Lesson 2
Teaching aims：
a、Just speak：本部分通过情景会话,让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答.
b、Just read：学习有关动物的单词：dog ,duck.
c、Let’s sing：学唱歌曲What’s your name?巩固本课教学内容.
Main and difficult points：
a、熟练的使用“ What’s your name?”句型进行交流.
b、掌握dog ,duck两单词.
Teaching aids：图片、投影、录音机Teaching procedure：
A、Revision
a、课前播放歌曲What’s your name?渲染课堂学习的活跃气氛.
b、唱 Hello 歌
c、学生起立做自我介绍.
B、Presentation
a、教师首先做自我介绍,如：My name is Du Mei.,大声重复几遍.接着以自然的方式问一名学生：“ What’s your name?”（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答My name is…,用类似的方法在教师里与学生进行问答练习,引导他们用My name is…进行互相问答,注意 name 一词的发音.
b、向学生出示本课书的教学挂图,借助该挂图,复现上一节课的小动物.在巩固复习的基础上引出新的单词dog ,duck..教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name?Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话.
c、听录音,用投影展示句型和生单词的教学内容,让学生听录音,跟读,并要求学生用手指着句单词进行认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,体会其英语句意.
C、Practice
a、将学生分成四个动物代表队,进行课文对话表演,比一比,看一看,哪组同学创设的场景最好,表情丰富,语句运用充分得体,为他们颁发最佳表演奖.
b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏,持有不同花色相同数字的学生有走到一起,互相问候并询问姓名.
e、两个学生高举手臂筑成拱桥,播放歌曲What’s your name?,当音乐停止时,哪一个学生落到桥下,参与游戏的全体学生都要问What’s your name?请他回答.
D、教唱歌曲What’s your name?E、Homework：
听录音,模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容.请学生利用课余时间做调查,用英语询问家庭相关成员的姓名.
Lesson 3
Teaching aims:
1、通过情景对话,让学生学习如何用英语相互问早上好.
2、学习有关的动物单词：panda,bear .
3、学唱歌曲 Good morning 巩固本课教学内容.
Main and difficult points:
熟练应用英语进行问好,并能够在真实的语言环境中运用.Teaching aids :相关的动物图片、录音机、头饰、简笔
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Unit 1 How do you go there?
第一课时
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、读、写短语：on foot,by bike,by bus,by train.
2． 能够听、说、认读短语：by plane,by ship,by subway.
3． 能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用 “I go by…”回答.
二、教学重点、难点分析
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法.
三、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
Let’s start
(1)复习频度副词：always,usually,often,sometimes,never的读音与词义.有关活
动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元.
(2)Let's chant
教师放本课时Let's chant部分的录音,学生先静听一遍,再跟录音轻声吟唱一遍.教师再放录音,带着学生一起边唱边做动作.
3． 新课呈现(Presentation)
Let's learn
(1)教师拿出一辆玩具自行车,自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike.教师再重复刚才的句子并问某一学生：0jWhat about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生,直到有不同答案,教师帮助学生说出完整的句子：“I go.to school by…”并将相应的短语写在黑板上.
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片,让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边,教师领读短语和句子“l go to school by…”
(3)学生听录音,跟读Let's learn部分的内容.教师注意纠正学生的语音、语调
4． 巩固和延伸(Consolidation and extension)
学生做Let's learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写.新学伊始,教师非常有必要对学生重申一下书写的要求.
第二课时
一、教学目标与要求
1．能听、说、读、写四会掌握句子.
2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因,如：Usually I go to school by busbecause it's fast．
二、教学重、难点分析
1． 本课时的教学重点是听、说、读、写句型：How do you go to school?Usually/Sometimes I go by…
2． 本课时教学难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因.
三、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
Let's sing
教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”学生听并轻声跟唱.
2．预习(Preview)
Let'stry
教师放录音,学生看图选择正确答案,并从听觉上进一步感知主要句型.
3．新课呈现(Presentation)
Let's talk
(1)教师提问学生：“How do I go to school,do you know? Ask me,please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you go to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案,并分别在后面两图旁标＆当地的价格,如：l yuan,1o yuan,回答说：“Usually I go to school by bike.because it's good exercise．Sometimes I go by bus,because it's cheap．It costs l yuan.Sometimes I go by taxi,because it's fast,but it's too expensive．It costs 1o yuan．
(2)教师放课文录音,之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school?listen．”学生听后回答问题.
(3)学生跟读录音,然后两人一组替换句型中的关键词练习对话.
(4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片,让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词,只给出打头的第一个字母作黄示,让学生填充句予.最后再让学生书写四会句子.
Group work
教师让学生四人一组,通过提问“How do you go to school?’’了解同学用何种互方式上学,并鼓励学生简单阐述原因,如：My home is near．It's fast．It's cheap．good exercise．…
巩固和延伸(Consolidation and extension 1
(1)学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式,准备下一节课做汇报.教师可
My father and Uncle Wang go to work by bus,because it's cheap．My mother go
to work on foot,because…．
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够充分理解并正确朗读对话,能完成文后回答问题的练习.
2．能够了解辅音,p／,厂b,／t／,／d／与元音／i：／,I／的发音规则,并能读出相.
二、教学重、难点分析
1． 本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话.
2． 本课时的教学难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一
三、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
教师放c Let's sing部分的录音,学生跟唱.可组织男女生各唱一遍,看谁好.
2．预习(Preview)
教师检查上一课时布置的调查任务,要求学生两人一组交换信息,如：“M and Uncle Wang go to work by bus because it's cheap．My mother goes t0 work.because…”3．新课呈现(Presentation)
Let's read
(1)“最佳路线”活动
教师展示画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：“First,Sarah Can go to Zhang Peng's home by bike．Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot．Then they can go to the park by bus．”教师板书first,next,then,请几名学生依照顺序来描述 Sarah和Zhang Peng去公园的路线,比一比谁说得最好. (2)学生阅读对话,完成文后的两个问答练习.
Pronunciation
(1)教师先让学生听录音、认音标,再试读例词,让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习.
(2)Read and match
学生先试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线,然后教师公布正确答案.
4、巩固和延伸(Consolidation and extension)
Good to know
教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“What's the meaning?”然后帮助学生回答：“Turn right．Crosswalk．One way．”等.再让学生完成图与文字搭配的练习.
鲁教版的还不多,我一般都是把每一课的题目打上,然后才能找到,你看看这上面有没有你要找的,我都是在这上面找的.
提示：这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。 《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在...
提示：学习英语口语我喜欢跟老师直接对话，感受他们的语音、语感，提高自己的水平，ABC天丅英语中心性介比不错.好. 不过一开始上课 跟外籍教师会挺别扭的，现在就很自然了
提示：一、集体备课的思考 教材的分析： 这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿...
提示：PEP三年级下册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 【教学内容与目标】 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 ...
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